本会堂对政府扩大大学预科班制度表示遗憾，
这只会让问题更为混乱和严重，对原有的问题并没助益，相反的弄巧成拙。我们认为，教育应该是有教无类，让学生在不分种族固打，公平公正制度下公平竞争各大学的学额。
本会堂坚决反对教育部以土著和非土著学生的固打制度，分配大学预科班的学额，同时促请教育部废除本地公立大学的固打制。因为， 这无助于塑造一个团结的国家和社会，反之埋没了学生的才华、努力、前途和希望。打击学生士气，也影响政府培养更多人才的努力。教育不应该被种族所分化，应该不分种族、宗教和文化，惟有能者居之，成绩好的学生就应该得到他们应有的教育学额与科系。
教长宣布增大学预科班学额至4万个，但学额固打依然维持土著90%和非土著10%的方案，是治标不治本和本末倒置的做法。这无法解决非土著学额不足的困境，也变相剥夺了政府大学先修班学生（中六生）的大学配额。以增加4万个学额来看，其中90%即3万6000个学额属于土著学生，而剩下的4000个非土著学额必须由华裔、印裔和其他种族学生平分。换句话说，土著学额增加了1万3千500个；非土著只增加1千500个。这不但没有解决非土著优秀生无法进入大学预科班的根本问题，还扩大了土著与非土著学生的学额差距，也更不公平。
教育部长马智礼说，他将和财政部讨论增加的费用。也就是说，政府之前根本没有任何准备，也没有预算，而是仓促间急增预科班学额。显然，在教室、教师、设备、经费等等都必然增加了政府的负担，政府又是否能在短时间内完成这些工作？
我们担心预科班总额的扩大，将影响到大学先修班学生的份额，压缩了STPM学生进入大学的机会，此消彼长之下，原本的问题不但没获得完善的解决，反而还制造了另一个问题。我们知道STPM是在公平竞争的机会下让学生进入政府大学，在其学额受到压缩之后，不公平的现象反而变得更为严重，非土著的学生受到更大的影响。
教育最主要的目的就是培育有素质的人才，让国家能够在有足够人才协助下，实现先进国目标，而在解决非土著学额不足的问题上，教育部采取了头痛医头、脚痛医脚的本末倒置方式，以最简单却完全无效的方式，增加非土著的学额，而与此同时却坚持不废除种族固打。这种重量不重质的方式，最终受害的将会是学生和国家，人才也将随着政府保留土著固打制而流失。
我们认为，政府必须与时俱进，合并大马高级教育文凭（STPM）及大学预科班，废除入学固打制，尊重受宪法保障的教育机会平等权，确保政府公平施政、一视同仁的对待各族的学生。
新闻报道转发自光明日报、中国报与光华日报。
